Encuesta y Estadísticas

MATEMÁTICA

 “Encuesta y estadística”

Alcoba, Rocío

Crespo Lopes, Dominique

Giudice, Franco

Kaliciñski, Katia

1-   Definir la población que vamos a analizar.

La población elegida para nuestra encuesta fueron adultos mayores de 40 años.

2-   Temática elegida

        

 La encuesta se basó sobre la homosexualidad  


3-   ¿Qué es una encuesta? ¿Y cómo la armo?

  Es un método de obtener información de una muestra de individuos. Esta "muestra" es usualmente sólo una fracción de la población bajo estudio.

No tan sólo las encuestas tienen una gran variedad de propósitos, sino que también pueden conducirse de muchas maneras, incluyendo por teléfono, por correo o en persona.

Aún así, todas las encuestas tienen algunas características en común.

A diferencia de un censo, donde todos los miembros de la población son estudiados, las encuestas recogen información de una porción de la población de interés, dependiendo el tamaño de la muestra en el propósito del estudio. La intención de la encuesta no es describir los individuos particulares quienes, por azar, son parte de la muestra sino obtener un perfil compuesto de la población.

Una "encuesta" recoge información de una "muestra." Una "muestra" es usualmente sólo una porción de la población bajo estudio. Todos los resultados de la encuesta deben presentarse en resúmenes completamente anónimos, tal como tablas y gráficas estadísticas.

Hay numerosas reglas a la hora de realizar una encuesta, alguna de ellas son:

Para la realización de un cuestionario eficaz y útil, Cadoche y su equipo proponen 17 reglas fundamentales para su elaboración:

·       Las preguntas han de ser pocas.

·       Las preguntas preferentemente cerradas y numéricas.

·       Redactar las preguntas con lenguaje sencillo.

·       Formular las preguntas de forma concreta y precisa.

·       Evitar utilizar palabras abstractas y ambiguas.

·       Formular las preguntas de forma neutral.

·       En las preguntas abiertas no dar ninguna opción alternativa.

·       No hacer preguntas que obliguen a esfuerzos de memoria.

·       No hacer preguntas que obliguen a consultar archivos.

·       No hacer preguntas que obliguen a cálculos numéricos complicados.

·       No hacer preguntas indiscretas.

·       Redactar las preguntas de forma personal y directa.

·       Redactar las preguntas para que se contesten de forma directa e inequívoca.

·       Que no levanten prejuicios en los encuestados.

·       Evitar estimular una respuesta condicionada. Es el caso de preguntas que presentan varias respuestas alternativas y una de ellas va unida a un objetivo tan altruista que difícilmente puede uno negarse.

Nuestra encuesta constó de 4 preguntas simples, y estas fueron:

• Sexo : Femenino - Masculino

• Edad: De 40 a 45 años - de 45 a 50 años - de 50 a 55 años  - de 55 a 60 años - más de 60 años

• ¿Qué te provocan las parejas homosexuales? Aceptación -Rechazo - Indiferencia 

• ¿Crees que los homosexuales deben tener los mismo derechos? No -  Si  - No se

4-    Analizar los datos de las encuestas

5-    ¿ Qué tipo de muestra es la analizada ?

Es una muestra aleatoria, debido a que las personas encuestadas fueron elegidas al azar sin ningún tipo de conexión o similitud que las uniera. Fue realizada con internet, mediante un programa online de encuestas, al realizarla te entregan un link, este lo distribuimos entre contactos de facebook, lo pusimos en diversos muros de grupos, además de nuestros blogs.

No la realizamos en la escuela debido al margen de edad que buscabamos, eran todos mayores de 40. Se nos complicó juntar muchas personas por nuestra limitación de edad, debido a que casi no teníamos gente más grandes en nuestros facebooks. Realizamos la encuesta a 56 personas.

Según el censo realizado en el 2010 en nuestro país somos 40.091.359 de habitantes a lo largo y ancho de la Argentina. De las 56 personas que respondieron a nuestra encuesta podríamos decir que es el 1, 3968.. de la población total de nuestro país
En Capital Federal habitan 2.891.082 personas, de estas las 56 personas encuestadas representarían el 0,001936991.. de la población en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

6-    ¿Qué es un censo?

En estadística descriptiva, al recuento de individuos que conforman una población estadística, definida como un conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las observaciones. El censo de una población estadística consiste, básicamente, en obtener el número total de individuos mediante las más diversas técnicas de recuento.

El censo es una de las operaciones estadísticas que no trabaja sobre una muestra, sino sobre la población total.

El censo se realiza cada 10 años.

Desde el punto de vista del trabajo de investigación, se considera al censo como técnica, que usa como instrumento a la cédula de censo o ficha censal

Los tipos de censos son:

•   De hecho o de facto: implica el empadronamiento de toda la población presente en el territorio en estudio.
•   De derecho o de iure: implica el empadronamiento de toda la población residente en el territorio en estudio (presentes o ausentes).

Censo y encuesta

La diferencia entre censo y encuesta es que el censo releva a toda la población objetivo, mientras que una encuesta solamente releva a una muestra que se supone estadísticamente representativa de la población en su conjunto (existiendo además métodos estadísticos para construir muestras con márgenes de error e intervalos de confianza estimados).

Así, si la población objetivo son los habitantes de una ciudad o país, para que el reelevamiento sea censal todas las personas que habitan en la ciudad o país deben ser entrevistadas. La ventaja de los datos censales es que son 100% precisos - carecen del margen de error mencionado.

En general, los censos se concentran en las variables sociodemográficas más importantes (edad, sexo, número de hijos, situación laboral) sencillamente por un problema de costos (no se pueden reelevar varios millones de personas todos los días). La diferencia de contenidos de las encuestas y censos es entonces sólo pragmática y en lo absoluto conceptual.

En el caso señalado, si el relevamiento cubre a *todos* los centros de cómputos y empresas de informática de una capital, entonces es un censo 100% preciso y sin margen de error en sus datos. Si sólo va a cubrir una muestra elegida sin criterio estadístico entonces es una encuesta no representativa. Finalmente, si es posible conocer la cantidad total de empresas de ese tipo y como contactarlas, entonces se puede extraer por ej. una muestra aleatoria simple que reducirá el número de casos necesarios estimando márgenes de error estadísticos.

Una muestra aleatoria simple se extrae con una fórmula estadística bastante sencilla que arroja un margen de error (lo que se espera que varíen los valores en la realidad, por ej. 3%) y un grado de confianza (la chance de que la muestra no sea representativa, por ej. 5%); aún así, tiene sentido hacer la muestra sólo si realmente es una ciudad grande donde hallan suficientes empresas como para que no sea más práctico reelevarlas todas y tener datos 100% precisos.

Las palabras claves, para saber más sobre estos asuntos de representatividad estadística, son: teoría de muestreo, estadística inferencial y teorema del límite central.

Censo de población

Uno de los casos particulares de censo pero, al mismo tiempo, uno de los más comunes, es el denominado censo de población, en el cual el objetivo es determinar el número de personas humanas que componen un grupo, normalmente un país o una nación. En este caso, la población estadística comprendería a los componentes o habitantes del grupo, país o nación.

En general, un censo de población puede realizar algunas actividades extras que no se corresponden específicamente con la operación censal estadística. Se busca calcular el número de habitantes de un país de territorio delimitado, correspondiente a un momento o período dado, pero se aprovecha igualmente para obtener una serie de datos demográficos, económicos y sociales relativos a esos habitantes, consideradas desde un punto de vista cuantitativo. Es la fuente primaria de las estadísticas básicas de población que son necesarias para fines gubernamentales y aspectos de planificación económica y social.

Sus usos son:

• Como base para el análisis y la evaluación demográfica.
•   Para proyectar, establecer y desarrollar políticas de gobierno.
•   Como "marco muestral" para encuestas.
•   La información obtenida puede presentarse por unidades administrativas u otras unidades de estratificación cualquiera sea su tamaño, pudiendo obtener datos para áreas pequeñas.
•   Punto de referencia para las estadísticas continuas.
•   Único procedimiento utilizable para saber sobre fenómenos con poca frecuencia.

Mi reflexión sobre el "Proyecto Reconstruyendo"

En este último trimestre cuando nos toco elegir un tema para desarrollar nuestro proyecto tuvimos algunas dificultades para decidirnos y tuvimos diferentes  ideas. Primero pensamos en la elaboración de un mapa en el que se iba a desarrollar un recorrido en el que se mostraban diferentes espectáculos artísticos de danza, música, etc.

 Luego hubo un cambio de planes, no queríamos involucrar a la danza en nuestro proyecto, ya que era a lo cual nos dedicábamos todos los días del año; así que comenzamos a pensar y debatir. Había muchísimas posibilidades y temas que nos interesaban y nos costó un poco decidirnos. Finalmente lo conseguimos y optamos por una de las ideas: “Proyecto Reconstruyendo”. El titulo también tuvo sus transformaciones. No sabíamos de qué forma llamar a nuestro proyecto para que se entienda que era lo que queríamos despertar en la gente: por eso en un principio se llamo proyecto “Nos- Otros” (nada original); poco tiempo antes de la entrega, nos dimos cuenta que ese no era el titulo que queríamos y pensamos que lo que nosotros hacíamos era tratar de reconstruir la mente de algunas personas y hacer que comprendan que las personas homosexuales tienen los mismos derechos de tener una vida libre y feliz sin que nadie los juzgue y sin prejuicios; por eso cambiamos el nombre del proyecto al que quedo como definitivo.

 Lo que hicimos es hacer graficas con fotos o imagines  que buscamos y pensar enunciados o frases que trasmitan lo que queríamos expresar. Pensamos en el concepto de las etiquetas; en que muchas veces la gente pone etiquetas a las personas y las clasifica sin tener la menor idea. Queremos terminar con los prejuicios y la discriminación; sería mucho mejor el mundo si todos viviéramos en una sociedad que no juzga a los demás ni es juzgada por otros.

Al principio la verdad que no me convencía del todo el tema del proyecto; no porque no me gustara, sino porque creía que nos metíamos en un tema un poco delicado para tratar y que iba a ser muy difícil poder encontrar la manera de desarrollarlo; de hecho no fue nada fácil. Pero finalmente le encontramos la vuelta y conseguimos hacer lo que buscábamos. Nos consto también poder organizarnos y dividir las tareas pero también  lo logramos solucionar.

Me termino interesando mucho más. Me encanto que pudimos debatir nuestras ideas con varios profesores, ayudantes y hasta algunos compañeros. Era un tema al que muchos les interesaba compartir sus opiniones y pensamientos y eso nos enriqueció muchísimo  para  el avance del proyecto.

Fue realmente una pena que no pude estar el día de la presentación, de en serio me hubiera gustado estar. Espero que les haya gustado.

Un deseo inconsciente

¿Qué buscabas en la cama de tus padres a los seis o siete años?

¿Quién se habrá prohibido darse ese gusto? Digan, lo que digan los psicoanalistas, de pequeños dábamos todo por pasar un rato al lado de nuestros padres mirando la tele o simplemente estando en su compañía. No sé exactamente por qué pero era un placer del que nadie se quería privar. ¿Es necesario relacionarlo con celos o un deseo de sustitución en la pareja? ¿No puede considerarse simplemente una manera de buscar o demostrar cariño?

Según el antimanual de Onfray,  inconscientemente, de niños, todos queríamos ocupar un lugar en la pareja de nuestros padres.
Es un sentimiento que se produce en todos los seres humanos a esa edad y se lo llama “Complejo de Edipo”. Se da a partir del inconsciente, que según Freud, quien inventa el psicoanálisis, es lo que determina  el desarrollo del psiquismo humano.
Los padres educan a sus hijos prohibiendo el incesto, es decir, que  se formen parejas dentro  del círculo familiar.
Si los padres dejan claro este concepto, es mucho más sencillo que el niño no tenga problemas en buscar su compañero/a fuera del círculo familiar, ni otros conflictos con sus relaciones. Si esto no sucede de
adulto  puede sufrir inseguridades  sexuales, psicológicas y afectivas.
En los textos, la psicoanalista infantil Francoise Dolto, dice que una vez que el padre deja claro la prohibición del incesto; es necesario que  los padres demuestren cariño y apoyen a sus hijos, ya que el niño en ésta etapa es muy sensible a la escucha del adulto. “El niño es sensible a la escucha del adulto que, sin reproches ni discursos moralistas, lo escucha. Ganar confianza en sí mismo, incluso en y por sus fracasos, es posible para el niño cuando sus padres son atentos y compasivos, y sobre todo seguros de sí mismos…” “… Esta confianza, éste afecto y éste interés casto, podemos decir, de los padres hacia su hijo, son irremplazables a la salida del Edipo…”
Todos éstos procesos se realizan de forma inconsciente, que, como dice Sigmund Freud es parte de nuestro aparato psíquico que no se puede localizar físicamente en ninguna parte, pero está presente en todo el cuerpo y en el sistema nervioso. El inconsciente se manifiesta a través de los sueños, los actos fallidos, los lapsus, los olvidos, etc.
Estoy  de acuerdo, en que es el inconsciente,  la base que determina casi todo en nuestra vida. Como somos, como actuamos, los resultados que obtenemos en las actividades que realizamos, como tomamos nuestras metas, si llegamos a cumplir los objetivos, la confianza y las inseguridades al actuar, los afectos, de qué manera nos relacionamos con los demás. Pienso que todo pasa por  la mente y que si hay algo que no está del todo bien con respecto a eso, todo lo demás no funciona. Hasta podemos enfermarnos, si nuestro inconsciente no está bien. Y cuanto más conocemos nuestro inconsciente, y lo podemos manejar de manera consciente, resolvemos con facilidad los problemas.
Con respecto a la sexualidad, creo que si bien, es importante el transcurso de todas las etapas por las que pasan los niños que nombra el libro de Onfray  hay algo que está en la genética que heredamos de nuestros padres y también algo que está en nuestra naturaleza y que nos hace únicos; es decir, que somos de una determinada manera y tenemos nuestro temperamento desde que nacemos. De todas formas, según la forma en que nos educan y como se desarrolla nuestra vida durante la niñez y adolescencia, ese temperamento nato con el que nacemos se va modulando o corrigiendo dando como resultado nuestra personalidad. Es importante también, tener en cuenta las relaciones que formamos, con quiénes, como actúan  sobre nosotros, el medio en el cual nos relacionamos, etc.
No me parece que con solo  pasar por todas las etapas (oral, anal y fálica) se pueda asegurar que el niño va a desarrollar su sexualidad convencionalmente; creo que hay muchos factores que pueden modificar ese tipo de conductas. Como por ejemplo, la relación con sus padres, la relaciones con el resto de su familia, el entorno en el que se críe, las personas con las que se junte por fuera del ámbito familiar, la propia forma de ser o inclinaciones y gustos personales, etc.
El mismo Sigmund Freud en su teoría de las series complementarias, habla de la multiplicidad de factores en la formación de la persona. Ésta teoría sostiene que hay tres series de factores que no actúan independientemente; en realidad, lo que actúa es la resultante de su interacción. Una primera serie complementaria está dada por los factores hereditarios y congénitos.
Una segunda serie complementaria está constituida por las experiencias infantiles, que adquieren una importancia fundamental porque ocurren en las primeras etapas  de formación de la personalidad y, por lo tanto, son más decisivas.
Una tercera serie complementaria está constituida por los factores actuales. Estos últimos actúan sobre el resultado de la interacción entre la primera y la segunda serie complementaria, es decir, sobre la disposición.
Por eso ante la pregunta “¿Qué buscábamos en cama de nuestros padres a los seis o siete años?” No hay una sola respuesta. A la situación universal del complejo de Edipo hay que agregarle otros factores que se relacionan con la particularidad de cada ser humano.

Cine y dictadura

"La Historia oficial" (1984)

Esta película cuenta una historia situada en la última etapa de la ultima dictadura militar argentina. En la que  se tocan temas relacionados a la desaparición de personas y el secuestro de hijos de desaparecidos. En el film Norma Leandro interpreta a la esposa de un militar que se encuentra atrapada en una situación confusa al darse cuanta que su hija es una victima de la grave situación que vivió el país durante la dictadura y que es buscada por las abuelas de Plaza de Mayo.

"La Amiga" (1989)

Una película de la directora Janine Meerafel en donde toca el tema de la dictadura de los años 70 y los terribles daños que  causó en la sociedad. El argumento de la peli se enfoca en dos amigas de muchos años separadas por el exilio, provocado por la dictadura. Ambas se reencuentran durante los primeros años de la democracia y luchar por conseguir justicia.

"Un lugar en el mundo" (1992)

Película del director Adolfo Aristarain 

Argumento: Convertido en un hombre, Ernesto regresa a Valle Bermejo. Y recuerda su niñez, los tiempos de lucha contra el cacique Andrada. Los padres de Mario fundaron una cooperativa que agrupaba a los pequeños ganaderos del Valle en defensa de la lana de sus ovejas. Por entonces apareció allí Hans, el geólogo español que buscaba petróleo para Andrada.

"La noche de los lápices"(1986)

Película de Héctor Olivera, que partiendo del libro "La noche de los lápices" María Seoane, recrea un suceso real conocido como la Noche de los Lápices, ocurrido en 1976, durante la dictadura militar. La película narra la historia desde el comienzo de las protestas estudiantiles hasta 1980, cuando el único sobreviviente fue liberado.

Las clases del año.

 A principio del año vimos temas relacionados con los barrios en los que cada uno tuvo que contar un poco como  es el barrio en que el que vivía. Vimos algunos videos y leímos algunos textos y noticias hablando de la diferencia de los barrios y a su vez las diferencias que se presentan en un mismo barrio viéndolo desde diferentes perspectivas. Me gusto investigar sobre mi barrio porque es algo que aprecio mucho.

Otro trabajo que me gustó mucho fue el del consumo porque me parece un tema muy interesante que sirve tenerlo en cuenta para la vida. Ya que es una problemática social y económica del mundo. Se necesita que la gente tome conciencia de ese problema para poder solucionarlo o por lo menos atenuarlo. Me gustó mucho el video que vimos en clase, me resultó muy entretenido y como una forma de ver un tema importante de una manera llevadera y fácil de entender.

También me gustó el tema relacionado a los derechos humanos, que me parece que es una cuestión que a veces se pierde un poco en la sociedad. El sentido de los valores, la igualdad, el respeto, la discriminación, la libertad de pensamientos, la  importancia de hacerse respetar y respetar a los demás, etc.

Las clases en general me resultan entretenidas, me gusta que se hagan debates, que charlemos los temas dando nuestras opiniones y que veamos videos que nos aportan mucho material a la hora de aprender.

Si hay algo que tal vez, creo que se podría agregar  a las clases es un poco más de conceptos sobre geografía; que es el único tema, dentro de la materia que siento  que  no vimos tanto.

Me gustó que todos los temas que fuimos viendo se relacionaran unos con otros y que también los comparáramos con la vida cotidiana. Creo que así es mucho más divertido estudiar y aprender; que solo leyendo un libro y memorizando información. Además, es una forma de entender los conceptos al 100% y a su vez que nos sirvan para aplicarlos en nuestra vida.

“El alcohol y los jóvenes”

1-      Identifiquen a quiénes va dirigido este editorial y expliquen de qué quiere convencer a los receptores.

Éste editorial va dirigido a los jóvenes de la sociedad y también a los padres de los jóvenes, para que sepan tomar las medidas necesarias y educar a sus hijos para que no se conviertan en consumidores de alcohol y drogas. En este texto se trata de persuadir o convencer a los lectores de que el alcohol es  el medio por el cual muchos jóvenes   comienzan a  introducir al mundo de las adicciones y que el alcohol es el paso previo a las drogas. Y que  por eso  debería haber algún tipo  de restricción que disminuya el consumo de alcohol. También habla de que los medios  y la publicidad llevan adelante ése incentivo consumidor.

2-       Prueben distintas maneras de enunciar la tesis o idea fundamental que sostiene el autor del texto.

-          El alcohol destruye la juventud.

-          Los jóvenes  encaminados por el alcohol.

-          El consumo de alcohol en los jóvenes lleva a la nada vida.

-          El alcohol: un camino a la drogadicción.

-           

3-      Enumeren los recursos de los que se vale para sostener la tesis.

“… Las estadísticas nos indican que la droga está presente  en muchos ámbitos antes incontaminados, sobre todo en  los juveniles, donde el camino de introducción es preparado por el consumo desmedido del alcohol…”

“…En la República Argentina  existen aproximadamente tres millones de personas que consumen  alcohol en exceso. De todas ellas, nada menos que dos millones y medio son alcohólicos declarados y, entre ellos, más de 150000 jóvenes que tienen entre 12  y  16 años…”

“… muchos de los espectáculos deportivos, que tienen preferencia por la juventud, son patrocinados por marcas de bebidas alcohólicas…”

“...desde hace  mucho tiempo, las bebidas alcohólicas son vendidas libremente incluso a menores  de edad, a pesar de la prohibición legal...”

4-      Marquen las palabras del texto que concentran claramente la postura del que escribe el editorial.

“Desafortunadamente, mucha gente joven es inducida al error de suponer que el alcohol y las demás drogas encajan con las pautas de un modo de vida que ayuda a tener éxito y que son parte del  arsenal de recursos que tienen las personas adultas para resolver sus problemas…”

“…El exceso en el consumo de alcohol suele ser el primer paso antes de probar la marihuana o la cocaína. El alcohol es, en muchos casos, el camino a la droga, y muchísimos jóvenes han comenzado a transitarlo.”

5-      Expliquen  qué efecto intenta producir  la inclusión de datos precisos, como los que aportan las estadísticas.

Tratan de hacer que la gente tome conciencia de lo que está sucediendo en la sociedad, y sobre todo en los jóvenes, con el tema del alcohol. Quiere demostrar que no es un capricho o un reproche a los jóvenes, sino que en realidad es un problema social, del cual hay que tomar medidas para llegar a una solución. Ya que si no se hace un control y se toma alguna  prevención  cada vez va a ir aumentando más el consumo de alcohol y también de drogas; que no es un grave problema, ya que se relaciona con la salud.

6-      Señalen en el texto las generalizaciones o afirmaciones categóricas, similares a definiciones que incluye el autor. ¿Con qué valor emplea el tiempo presente en esas afirmaciones?

-          “El avance de la drogadicción se ha convertido en una de las obsesiones  del mundo civilizado.”

-          “El alcohol representa la droga “lícita” con la cual se inician los jóvenes en el vicio adictivo porque es barato, accesible y socialmente aceptado.”

-          “Resulta desalentador ver a los jóvenes con una lata de cerveza, con un cartón de vino o una botella de vodka deambulando por las calles, sin rumbo fijo o bien esperando para entrar en un boliche a bailar y seguir bebiendo. El alcohol es, en muchos casos, el camino a la droga, y muchísimos jóvenes han comenzado a  transitarlo.”

7-      Expliquen el ejemplo que introduce el autor para ilustrar la afirmación categórica  “hay una cultura que favorece el consumo del alcohol”.

En el texto dice que cada vez hay más publicidades y difusiones que incitan al consumo del alcohol en los jóvenes; como por ejemplo en espectáculos deportivos, recitales, etc. Muchos espectáculos y actividades que siguen los jóvenes están patrocinados por marcas de bebidas alcohólicas y eso también ayuda a que aumente el consumo, porque se vuelve una moda o tendencia.

8-      Marquen también los enunciados del texto que intentan estimular o inducir a la acción.

-          “Nuestro país tiene hoy instalado el problema en sus propias entrañas y no puede ni debe ignorar la magnitud del desafío cultural y social que tiene por delante.”

-          “Las autoridades deben tomar  las medidas necesarias para poner fin a ésta grave anomalía.”

-          “La responsabilidad de los padres de familia y la lección que sepan transmitir por la vía del ejemplo desempeñan un rol decisivo.”

9-      Reformulen o reescriban con sus palabras la conclusión del texto.

Lo que el texto quiere transmitir es que hay que frenar o, por lo menos, disminuir el consumo de alcohol, especialmente en los jóvenes; ya que es la barrera que lleva, en un futuro, al consumo de drogas. Y si no se toman las precauciones o medidas necesarias, cada vez va a ir aumentando  más el consumo  de alcohol y drogas hasta que se transforme en algo común y de la vida cotidiana, que en verdad es perjudicial para la salud. 

Trabajo Práctico de Economía. Tercer trimestre

1-      Las principales ideas que encuentran en cada video:

Primer video:  “Blibioburro”

Este video muestra un proyecto muy interesante realizado en Colombia, en el que  un hombre se ocupa de recorrer  los campos y conducir una biblioteca móvil montando sobre un burro. Ésta persona, llamada Luis  Oriano se encarga de ir de barrio por barrio atravesando el  paisaje sobre su burro, para contribuir con su pueblo, especialmente con los niños, permitiendo que en las escuelas puedan acceder a la lectura. Él de pequeño tenía una gran afición por los libros y en cada oportunidad que tenía se iba a la biblioteca para despejarse de las obligaciones y problemas que tenía en su vida. Por eso él cree que no es posible que  los niños que viven en el monte  no tengan  oportunidad de acceder a tener libros.  Entonces pensó una forma  de acercarles una biblioteca allí y que no se pierdan de conocer  el placer de la lectura. Para éste fín solo contaba con sus burros y así creo la “Biblioburro”. Le puso a su burro “Beto” y a su burra “Alfa”; para que así quede formado “Alfabeto”. Todo salió de su mente y con el único motivo de ayudar a ésos niños.

Los niños lo reciben con entusiasmo y alegría. Él les lee cuentos y disfruta de la felicidad de ellos.

En éste caso podemos ver como ante un conflicto o problema de escasez, se puede resolver y transformarlo en abundancia. Porque frete a una problemática en donde hay gente de muy bajos recursos que no puede acceder a determinadas cosas, en éste caso a una biblioteca, se buscó la forma de solucionarlo con pocos instrumentos y sin necesidad de tener fortunas de dinero. Con algo tan simple como dos burros  se pudo llegar a una solución.  Es necesario que la gente aprenda del ejemplo de éste hombre, que sin ambición de recibir nada cambio y siendo humilde quiso ayudar a los demás y colaborar con su pueblo.

Segundo video: “ El uno por ciento”

En éste video, a diferencia del otro se muestra  como hay gente que tiene de sobra y sin embargo la ambición es mayor y los deseos de tener más no los dejan disfrutar y valorar lo que tienen. Se ven personas millonarias que no se conforman con lo que tienen. Frente a una gran suma de recursos, no pueden solucionar ningún problema, su interés en la vida solo se centra en tener cada vez más. Su felicidad se basa en cosas materiales y en saciar su hambre de ambiciones .De ésa forma nunca llegan a ser realmente felices porque una vez que obtienen algo que se habían propuesto tener, ya deja tener el mismo valor porque seguramente necesiten algo nuevo o tengan otras ambiciones que cumplir. Ese mismo deseo de tener más, no los deja disfrutar y aprovechar la cantidad de recursos con los que cuenta para transformarlos en proyectos útiles y satisfactorios.

Todas éstas personas millonarias que muestra el video tienen ambición de dinero por el dinero mismo. No importa de qué forma lo obtengan y para que sirva; con qué fin o que proyecto puedan cumplir con él; tampoco les interesa la acumulación de la riqueza en manos de algunos pocos que perjudica a muchos. Creen que teniendo más ellos, va a llegar de alguna forma a los pobres; como piensa y demuestra Mielton Friedman en su teoría capitalista “del goteo” que dice que cuanto más tengan  los ricos, más se benefician los pobres.

Para finalizar, en el video se muestra como ante una catástrofe natural de la magnitud del “Katrina” ésta teoría no se ve reflejada, ya que los sectores más pobres son los más castigados y si el dinero se hubiese usado en prevención el número  muertos y las pérdidas en la catástrofe no hubiesen sido tan grande.

2-      El interés que cada video me despertó.

Primer video:

Me pareció muy interesante y conmovedor. Al ver que una persona con pocos recursos hace algo por otras  en peores condiciones para mejorar su calidad de vida, sin esperar recompensa ni dinero a cambio. Creo que esa persona es rica en valores humanos,  en solidaridad y amor; y esos valores hacen que su vida tenga sentido y  que valga la pena. Con muy poco pudo hacer algo grande y muy valioso. Creo que es mucho más felíz una persona que le da valor a las pequeñas cosas de la vida y que sabe aprovecharlas y disfrutar de ellas, que alguien que lo tiene todo pero que siempre “necesita” más. Hay una frase que dice  que “rico no es el que más tiene, sino el que menos necesita”.

 Éste video te da energías y motivación para creer que las cosas pueden mejorar y que no hace falta nada más que fé y amor para conseguir resultados positivos en la vida y ser feliz.

Segundo video:

En principio éste video me causa mucha bronca y desprecio. Me resulta humillante escuchar cómo piensan algunas de esas personas que pasan su vida pendientes solamente de ganar más dinero por el hecho mismo de tenerlo en sus bolsillos; sin hacer nada productivo, sin ayudar a otros que necesitan una ayuda, sin preocuparse en lo más mínimo en lo que pasa en el mundo si ellos siguen ganando. Creo que de todas maneras son personas infelices, que nunca van a saber lo que es disfrutar de las cosas más simples y bellas que existen como el amor, la familia, la naturaleza.  Y nunca estarán conformes con lo que tienen porque la ambición no tiene límites.

3-      Así como el señor del primer video, de chico tenía una afición por la lectura; yo puedo decir que siempre me gustó la música y la danza. Se me ocurre que podría ser un proyecto el hacer una escuela de arte sencilla y  gratuita para que todas las persona  que les guste la música y la danza  no se priven de ése deseo; además creo que un artista puede estar en cualquier parte y que todos deberían tener la oportunidad de hacer lo que les gusta.  Para un proyecto como éste solo se necesitaría un lugar donde funcionara (una sociedad de fomento, una casa, una plaza, etc.),  un medio para reproducir  música y ganas de  enseñar y transmitir conocimientos.